domingo, 28 de septiembre de 2014

ARTÍCULO SOBRE CARRERA DE MEDICINA -- "SEGUNDA EDICIÓN"

El 1° de septiembre en la sesión del Consejo Superior de la Universidad Nacional Arturo Jauretche fue aprobada la creación de la carrera de Medicina, dependiente del Instituto de Ciencias de la Salud, con el apoyo de todos los consejeros presentes. Este hecho constituye no sólo un paso muy importante para la Universidad sino que es un paso fundamental en la articulación entre las políticas públicas y el ámbito académico, ya que la formulación del proyecto de la carrera de Medicina se originó en el pedido realizado por autoridades sanitarias de nación, provincia y municipios de la región, con el total apoyo de las autoridades municipales de Florencio Varela.
¿Por qué es un paso importante para la UNAJ?
Toda nueva carrera que se proponga en el marco de una universidad pública es una oportunidad para que los habitantes de la región puedan tener acceso a estudios universitarios y así poder insertarse en el campo del trabajo profesional. El gobierno nacional, con la presidenta Cristina Fernández de Kirchner como conductora principal, al impulsar la creación de nuevas universidades en el conurbano bonaerense,ha logrado que el sueño de acceder a un título universitario forme parte de las posibilidades de quienes durante años estuvieron excluidos de las aulas universitarias.
En el caso específico de Medicina, que se dictará en conjunto con el resto de las carreras que ya se desarrollan en el Instituto de Ciencias de la Salud, estamos convencidos de que contribuirá enormemente a crear un espacio de formación y diálogo entre las distintas disciplinas, promoviendo así una mejor práctica profesional en el futuro desempeño laboral de los estudiantes. Este año hemos modificado los planes de estudios de todas las carreras de grado del Instituto precisamente con el objetivo de que los futuros enfermeros, kinesiólogos, bioquímicos, instrumentadores quirúrgicos y médicos compartan la misma formación durante el primer año de sus carreras.
Nuestra propuesta de modificación va de la mano de las profundas transformaciones producidas en el sector salud en nuestro país en los últimos años, como por ejemplo los cambios en la estructura del sistema sanitario, a través de la creación de nuevos servicios públicos (hospitales de mediana y alta complejidad, centros de atención primaria de la salud, centros de pronta atención), de la puesta en práctica de estrategias vinculadas a la interrelación entre los distintos servicios y los distintos niveles de atención – referencia y contrareferencia-  así como de la utilización de tecnología de última generación y de la implementación de las TICS en el campo de la salud. Sin embargo, persisten viejos problemas tales como la inequidad en el acceso a la atención,  la interpretación muchas veces errónea de los postulados de la atención primaria de la salud y por lo tanto la dificultad en incorporarla como una estrategia en la política sanitaria. Muchas de estas cuestiones tienen que ver con problemas vinculados a las personas que trabajan en el campo de la salud. Si no se modifican los comportamientos, capacidades, habilidades, de los trabajadores de salud, de nada servirán los cambios a nivel de estructura que puedan implementarse.
A su vez, asistimos al cuestionamiento de las formas tradicionales de formar profesionales de la salud en las universidades tanto públicas como privadas, en las cuales en general los egresados de las carreras de salud no tienen una visión crítica de la sociedad y de la salud, carecen de formación humanística y tiene poca formación en promoción de la salud. Por otra parte, tampoco se los prepara para el trabajo en equipo y el respeto por la interdisciplina, que permite una mirada más integral de los procesos de salud-enfermedad.
Por eso el primer año común para todas las carreras de grado del Instituto de Ciencias de la Salud, incluyendo medicina, apunta a formar a nuestros estudiantes en línea con los saberes y valores que hoy nuestro país y nuestra región necesita que tengan los profesionales de salud.
Importancia para la región
Tal como ya planteamos, la carrera de Medicina es una respuesta a la solicitud realizada por las autoridades sanitarias de la región, basada en la necesidad de formar profesionales con un perfil orientado a la atención primaria de la salud. Si bien suele decirse que en la Argentina hay muchos médicos, la realidad indican que la mayor parte se concentra en la Capital Federal y algunas otras ciudades, con una fuerte carencia en el conurbano y en áreas rurales. La formación tradicional ha estado orientada fuertemente a la formación de médicos especialistas que se insertan en hospitales de mediana y alta complejidad y existe una gran dificultad para conseguir profesionales médicos que se desempeñen en otros niveles de atención. Obviamente las condiciones laborales son un escollo para dicha elección, sin embargo creemos que en gran medida esto obedece al tipo de formación que reciben y a los modelos médicos que van construyendo en dichas instancias de formación.
En el caso de las residencias médicas que convocan a una gran cantidad de profesionales, es muy bajo el número de aspirantes a Medicina General, la cual está orientada a la perspectiva de la Atención Primaria de la Salud, e incluso muchas veces no llegan a completarse las plazas disponibles.
Es por esta realidad que se observa en la región y en las instancias de formación de profesionales que la UNAJ ha dado este paso para la creación de una carrera de medicina que genere profesionales comprometidos con una formación de calidad, tanto profesional como humana; con una visión amplia de los determinantes sociales de la salud y que den respuestas a las necesidades de la región para mejorar la red de servicios de atención de la salud.
De igual modo esperamos contribuir a la  región propiciando que los estudiantes se formen en el mismo territorio en donde a futuro ejercerán profesionalmente y contribuirá también a saldar inequidades en cuanto al acceso a la educación superior para los jóvenes que en ella residen. Junto a esto, considerando el impacto redistributivo de la educación, aportará nuevas dinámicas sociales, productivas, económicas y culturales al territorio, dando lugar a la concreción de un polo regional de desarrollo.
En resumen: se propone una carrera de medicina que acompañe al desarrollo del Sistema de Salud en nuestra región. Es así que, los servicios de Salud requieren de un profesional con capacidad de trabajar en equipo, integrando redes de atención, para orientar el conjunto del Sistema de Salud hacia la Atención Primaria de la Salud. De esta manera se podrá garantizar el acceso equitativo a los Servicios de Salud para todos los ciudadanos de nuestro territorio. Por lo que, la Universidad Arturo Jauretche en conjunto con las Secretarías de Salud, apuestan a lograr que los Jóvenes de los Barrios de nuestra región tengan la posibilidad de estudiar medicina, para poder desarrollar después su profesión de acuerdo al perfil profesional que el país y la región necesitan.
Gracias a nuestro Vicerrector y Director Ejecutivo HEC, el Dr. Arnaldo Medina, como así también a María Teresa Poccioni (Subdirectora del Instituto de Ciencias de la Salud), por participar de esta nueva iniciativa que hoy estamos impulsando con nuestra revista “La Voz Del Estudiante”, Que es la de poder diversificar las voces dentro de la UNAJ.

DE UN ESTUDIANTE A OTRO ESTUDIANTE -- SEGUNDA EDICIÓN

Nada es imposible cuando hay compromiso, ganas y participación a la hora de ayudar... 
Llevamos firme la bandera de la Solidaridad, Compromiso, Respeto, Trabajo, Honestidad y Unidad, porque somos conscientes que nada se puede hacer sin esos valores fundamentales. Es por ello, que desde  La Voz del Estudiante impulsamos la compra colectiva de los Kit de enfermería.
 A través de una compañera que nos transmitió la necesidad de poder conseguir un precio accesible, tomamos el compromiso de ayudar a nuestros pares. Todo comenzó en una comisión, con no más de treinta  compañeros, pero se corrió la VOZ DE LOS ESTUDIANTES y de forma tal vez, impensada y precipitada, pero con compromiso y respeto, pudimos llegar a más de 250 alumnos y facilitarles el material para las prácticas, que tan importante son para su formación.  Varios compañeros/as recorrimos muchas comisiones  para hacerles llegar esta  herramienta de estudio  a nuestros futuros enfermeros/as.
Algunos de nosotros somos de Cs. Sociales, otros de Ingeniería, pero eso no fue un impedimento para trabajar por los estudiantes. Y creemos que así debería ser, cuando el fin es la formación de   futuros profesionales.
Sin ninguna duda todo esto fue y es posible,  gracias a la participación de los estudiantes, que decidieron aportar su granito de arena difundiendo la información, hablando con sus compañeros/as, y comprometiéndose para que esta pequeña ayuda desde “La Voz del     Estudiante” pudiera llegar a cada vez más estudiantes de enfermería.
Ayudar sin importar pensamientos, ideologías, carreras. Ayudar es mirar a nuestros pares y tenderle esa mano que necesitan. Ayudar es construir, y construir es UNIDAD, porque nada se puede hacer si no es en conjunto.
La  Voz Del Estudiante está comenzando a cumplir su primer y más importante objetivo que es AYUDAR.  Desde nuestro humilde lugar, creemos que estos aportes son sumamente positivos, no solo porque la ayuda es de “estudiante” a “Estudiante”  sino porque queda demostrado que en  conjunto y con compromiso, esfuerzo  y trabajo se pueden lograr grandes cosas. Este es el aprendizaje que nos dejó esta tarea que nos encomendaron los estudiantes de enfermería. Y esperamos poder emprender muchos proyectos más junto con ustedes, porque como ya lo dijimos, es el objetivo de La Voz, AYUDAR a nuestros PARES.
Agradecemos la confianza que depositaron en nosotros, no solo estudiantes sino también muchos profesores, que han colaborado para que la solidaridad se convierta en realidad. La Voz del Estudiante, es la voz de todos los que formamos la Unaj. 
AYUDA, CONSTRUCCIÓN y UNIDAD son los tres pilares desde los cuales asumimos el compromiso junto a los estudiantes. Y bajo esos pilares, nace nuestro trabajo, el que hacemos día a día para acompañar esta nueva etapa universitaria, la que vivimos junto a cada uno de ustedes.
“Una Voz marca un camino, varias voces construyen un destino”

ESPACIO DE PROFESORES -- SEGUNDA EDICIÓN

PorProf. Lic. ACOSTA ELIDA. Doc. de Practicas de ECB.( enfermería cuidados básicos).
La enfermería como profesión
La enfermería es una profesión dinámica, dedicada a mantener el bienestar físico, psicosocial y espiritual de las personas. Se ha considerado a la enfermería como arte, ciencia y profesión. Como arte, porque cuenta y requiere un conjunto de habilidades, que depende del sello personal de quién las realice. Como ciencia, porque requiere de los conocimientos de la propia disciplina buscar, confirmar y clarificar nuevos conocimientos. Como profesión, la enfermería requiere de conocimiento y apoyo de las ciencias físicas, biológicas, sociales y médicas; no obstante debe mostrar su capacidad de grupo, para reafirmar sus principios.
1) Es intelectual: se basa en conocimientos
2) es práctica y dinámica, conlleva responsabilidad personal
3) es académica, requiere de un periodo relativamente extenso de formación
4) tiene habilidad técnica basada en principios generales
5) tiene bases éticas que norman la práctica
6) tiene organización interna: trabaja para entregar servicios de calidad
7) tiene autonomía, el control se genera con elementos propios de regulación
8) es eminentemente social: por la calidad del servicio.
La enfermería se ha caracterizado por ser una profesión de servicio, para ello debe desarrollar y fortalecer actitudes, aptitudes y valores que involucran el ser y que deben acompañar su hacer; esperándose así, un enfermero(a) reflexivo, crítico, comprometido, humanista, solidario, respetuoso, honesto, creativo, participativo y responsable para atender a las personas en un sistema de atención en salud que trata de atender las necesidades de los pacientes y sus familias.
Por ello la importancia de recibir un nivel académico, donde el acto del docente de Enfermería es el de formar recursos profesionales capaces de generar cambio integral de nuestra realidad sanitaria y social en su complejidad multinacional, dichos profesionales deberán estar preparados adecuadamente para ser capaces de enfrentar no solo los retos presentes sino sobre todo los retos futuros, es por ello necesario que haga una enseñanza innovadora en el contexto paradigmático histórico social, tal como:
Haciendo una transformación de pensar, hacer y desarrollar la enseñanza, nuestra formación misma y los cuidados de enfermería que desarrollamos nos favorece, pero es necesario pasar por un período de formación, el docente en enfermería por la función que exige desarrollar estas habilidades debe ser un facilitador del aprendizaje y del desarrollo de sus alumnos como personas y como profesionales.
 Para concluir, la enfermera como profesional al servicio de las personas,  debe desarrollar el pensamiento crítico y las habilidades comunicativas para ofrecer a los sujetos de atención, un cuidado integral e integrador que los conduzca al alcance del más alto nivel de armonía y bienestar; y debe reconocer que el cuidado es su deber y es el derecho de las personas que demandan sus servicios.
"Gracias Prof. Lic. ACOSTA ELIDA. Doc. de Practicas de ECB.( enfermería cuidados básicos), por participar de esta nueva iniciativa que hoy estamos impulsando con nuestra revista “La Voz Del Estudiante”, Que es la de poder diversificar las voces dentro de la UNAJ."

CARTA DE LECTORES -- SEGUNDA EDICIÓN

Por: Verónica Segovia 
EMPRENDER GENERANDO ESPACIOS DE POSIBILIDAD
Hace unos días me invitaron a participar de este espacio y no dude un segundo en decir que sí. Estudiando la carrera de Relaciones del Trabajo, he adoptado otra mirada con respecto al tema del Empleo. Hace unos años atrás vivía, una transformación que me llevaba a tomar la decisión de dejar de trabajar en relación de dependencia, para iniciar un proyecto independiente. Luego de trabajar durante 15 años en distintas empresas y con distintas categorías, entiendo ahora que no sabía nada sobre el “TRABAJO”. Fue cuando decidí hacerme valer y trabajar de lo que me gusta y me apasiona, sin dejar de lado todo lo que aprendí en las empresas y agradeciendo haber pasado por todo lo vivido. En ese momento, ya tenía el capital más importante, que eran el conocimiento y las ganas, solo faltaban comprar algunas cosas y arrancar…  Pero hay palabras, que rebotan en tu cabeza, están ahí y no te das cuenta, hábitos y costumbres que permanecen. “Crisis, incertidumbre, miedo” eran algunas con las que me encontraba. ¿Te suenan? ¿Te pasó alguna vez? Quizás te paralizaste frente a una hoja en blanco, un examen o un trabajo práctico. Esa, es la primera impresión que te llega, si te quedas con esas primeras palabras, literalmente: “te estancas”. El lenguaje construye realidades, podes optar por quedarte en ese lugar o seguir. Por lo tanto, si a estas palabras les das las “gracias” por ubicarte en ese lugar de “cambio” e “incomodidad”, llegarás a generar cosas nuevas  junto a  declaraciones y acciones desde un nuevo lenguaje de posibilidad como: “esperanza, confianza, conocimiento, creatividad, compromiso…” Dar ese primer paso requiere arriesgarse y equivocarse. Lo que me pasó y me sigue pasando en cinco años de experiencia trabajando de forma independiente. Si te frustrás ante el primer intento no vas a poder avanzar, crecer y llegar hasta tu objetivo. En mi experiencia personal me pasó estudiando y tener que cursar y recursar el CBC durante dos años y medio, o cosiendo y descosiendo mil veces hasta lograr lo que quería vender, etc, etc, etc ...
Accionar  implica cometer errores para aprender y continuar. Tal vez, también implique abandonar esa idea de la cual te enamoraste y comenzar con otra que te enamora más, te hace  recordar tu sueño, recalcular y volver a empezar. Cuando emprendes cualquier idea también empezás a construir lazos con otras personas que como a vos, les pasó lo mismo. Entonces, un viaje que iniciaste solo, ahora lo haces en compañía de otros soñadores como vos. No existe un emprendedor que crezca en soledad, las redes de contacto son esenciales y los emprendedores son solidarios por naturaleza, según mi punto de vista. En este recorrido que tuvo un comienzo pero nunca un final, vas transitando desde la idea, pasas por los miedos, el riesgo, la acción, los errores, volvés a empezar, creás vínculos y compartís experiencias para recomenzar. Así todos los ciclos continúan y se entrelazan. El viaje de “La voz del Estudiante” recién comienza y doy gracias por la invitación, por abrir este espacio para poder participar, construir un lugar entre todos y poder sumar un granito de arena. Recordá que desde las crisis y generando el lenguaje y acción adecuados se transforman realidades. ¡¡¡FELICITACIONES PARA TODO EL EQUIPO!!!!

Verónica Segovia
Estudiante de tercer año de la carrera Relaciones del Trabajo
Emprendedora
Diseñadora de Indumentaria
Futura Coach Ontológico.

Las Nuevas Carreras en la Oferta Académica de la UNAJ – Ciclo lectivo 2015 -- SEGUNDA EDICIÓN

Todo lo que tienes que saber sobre las Nuevas Carreras en la Oferta Académica de la UNAJ – Ciclo lectivo 2015 – Inscripción desde el 14/10/2014  al 14/11/2014 
Las nuevas carreras disponibles en la oferta académica 2015 son: Instituto de Ciencias de la Salud: Medicina, Tecnicatura Superior en Farmacia Hospitalaria y Tecnicatura Superior en Información Clínica y Gestión de Pacientes. Instituto de Ingeniería y Agronomía: Licenciatura en Ciencias Agrarias Instituto de Ciencias Sociales y Administración: Licenciatura en Trabajo Social
Título de grado: Médico/a Duración: 7 años Acerca de la Carrera Mediante un modelo educativo que requerirá intensa dedicación y una fuerte preparación teórica y práctica, la UNAJ formará al futuro egresado para su desempeño como médica o médico familiar, general y comunitario. Serán profesionales con amplias competencias para trabajar en el primer nivel de atención (particularmente en los Centros de Atención Primaria de la Salud). Los/las egresados estarán capacitados para intervenir en las tareas de promoción de la salud, prevención y atención de enfermedades prevalentes en las personas, y sobre todo en las familias y comunidades.
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Título de grado: Técnico/a Superior en Farmacia Hospitalaria Duración: 3 años Acerca de la Carrera La Tecnicatura forma profesionales capacitados/as en la utilización apropiada, segura y costo-efectiva de los medicamentos y productos médicos, en beneficio de la salud y bienestar de los pacientes atendidos en establecimientos asistenciales.
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Título de grado: Tecnicatura Superior en Información Clínica y Gestión de Pacientes Duración: 3 años Acerca de la Carrera La Tecnicatura forma profesionales con un fundamento sólido en el aspecto técnico, ético y social, que puedan desenvolverse en todos los ámbitos y niveles del sistema de salud. Dichos profesionales serán capaces de gestionar información y documentación sanitaria, así como cumplir tareas administrativas de gestión, admisión y orientación del usuario de los servicios de salud. Desde una perspectiva integral, en el marco de la ética profesional, el respeto por los derechos humanos y un fuerte compromiso social.
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Título de grado: Licenciado/a en Ciencias Agrarias Duración: 4 años y 6 meses Título de intermedio de Pre-Grado: Técnico/a Universitario en Producción Vegetal Intensiva Duración: 3 años Contacto de la Carrera: secretariaagronomia@unaj.edu.ar Acerca de la Carrera Esta Carrera responde a las necesidades regionales, de un desarrollo integral sustentable de las producciones agrarias orientada a los cultivos vegetales intensivos, fundamentalmente las actividades hortícola, florícola y frutícola. Busca fortalecer las cadenas productivas con agregado de valor en origen, asegurando la sanidad y calidad alimentaria, su rentabilidad y un respetuoso cuidado del medio ambiente. La Carrera incorpora criterios de sostenibilidad a los sistemas predominantes y favorece modelos alternativos de producción como la agroecológico. Incluye conocimientos vinculados a la agricultura urbana. Campo laboral Las producciones agrarias de cultivos vegetales intensivos, acorde a las exigencias sociales y productivas de las sociedades actuales, incrementan la demanda de profesionales con distintos niveles de calificación y conocimientos que incluya y supere las miradas tradicionales de los sistemas hortícolas. El/la egresado podrá desempeñarse en microemprendimientos y establecimientos – grandes y medianos- de diferentes producciones vegetales intensivas, tales como ONGs, Cooperativas de productores, Asociaciones técnicas, equipos de investigación, organismos públicos, laboratorios, semilleros y viveros, entre otros.
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Licenciatura en Trabajo Social Coordinador de la Carrera: Dr. Astor Massetti  Títulos que otorga:  Grado: Licenciado/a en Trabajo Social.  Duración: 5 (cinco) Años y 1 Cuatrimestre. Intermedio: Técnico/a Universitario en Intervención Social.  Duración: 3 (tres) Años
Objetivos de la carrera:
• Formar profesionales comprometidos éticamente con su comunidad, preocupados por el interés público y la responsabilidad social, a fin de procurar su colaboración en el mejoramiento de la calidad de vida de sus conciudadanos.
• Garantizar una rigurosa formación en teoría social que permita develar y aprehender las manifestaciones de la cuestión social. 
• Ofrecer elementos teórico-metodológicos-instrumentales sólidos para el desarrollo de la profesión. 
• Dotar al estudiante de herramientas que les permitan implementar la metodología de la planificación para la elaboración y evaluación de planes, programas y proyectos de acción social.
• Potenciar una sólida formación en investigación social que permita aportar a los procesos de producción de conocimiento científico en el campo de las ciencias sociales, como parte del quehacer profesional. 
• Formas profesionales que cuenten con herramientas para intervenir en la construcción de lo público estatal, aportando a todos los trayectos de la política social. 
• Otorgar conocimiento del proceso administrativo y capacidad para aplicarlo en la organización y conducción de instituciones y programas de acción social
• Potenciar el desarrollo de la capacidad para proponer, promover y acompañar procesos de transformación en el campo social partiendo desde las necesidades, demandas, intereses y reivindicaciones de distintos sectores de la sociedad. 
• Formar profesionales con conciencia del rol que cumplen cada una de las organizaciones e instituciones, incluida la misma Universidad, en la sociedad civil y como actores activos que se interrelacionan en la gestión de políticas públicas.  Perfil de los graduados Técnico/a Universitario en Intervención Social El Técnico/a Universitario en Intervención Social dispondrá de las facultades profesionales orientadas específicamente a mejorar la calidad de vida de la población participante en Organizaciones Sociales a través del asesoramiento y/o planificación por sí o en el marco de servicios, proyectos y/o programas institucionales públicos o privados que tengan como objetivo el desarrollo con inclusión social. Licenciado/a en Trabajo Social El egresado de la licenciatura en Trabajo Social agrega a las competencias de la Tecnicatura un mayor campo de acción, proyectándose a todo tipo de institución o iniciativa social que tenga como objetivo tanto asistir en situaciones de carencia, emergencia social como de mejora de la calidad de vida de la población. Además del asesoramiento y/o planificación el Licenciado en Trabajo Social podrá participar o conducir investigaciones por sí o en el marco de servicios, proyectos y/o programas institucionales públicos o privados que tengan como objetivo el desarrollo con inclusión social.

viernes, 5 de septiembre de 2014

¿Qué es un Centro de Estudiantes? ¿Para qué está un Centro de Estudiantes?

Por: Carlos A. Sosa

Un Centro de Estudiantes es una organización democrática que garantiza la auténtica representatividad de los alumnos de un determinado establecimiento.

Sus objetivos entre otros son los siguientes:

*Representar equitativamente a los alumnos del establecimiento, como así también saciar sus necesidades e inquietudes.
*Posibilitar modos diversos de participación que permitan el aporte de las expresiones individuales.
*Perfeccionar la capacidad del alumno para elegir, optar y decidir libre y responsablemente.
*Contribuir y fortalecer la armonía e integración de todos los componentes de la unidad educativa (alumnos, profesores, directivos, etc.).

Eso es en definición, ahora en la realidad de los hechos, suceden esas cosas, es así!! 
Antes de seguir profundizando sobre el Centro de Estudiantes, yo creo que es importante primero sentirse estudiante y formar parte de la universidad, porque  a través de ese primer paso, uno como estudiante puede ir viendo en el día a día las necesidades o los problemas que surgen en ese ámbito,
 para luego ver de qué manera se puede ir solucionando esos problemas;
 “porque si a uno no le INTERESA la universidad, es difícil poder dar solución a esos problemas, porque no ve la necesidad de pensar y de proyectar las mejoras para esa comunidad universitaria” 1; aclarado este punto, voy a desarrollar sobre la idea del Centro de Estudiantes.      
El Centro de Estudiante es el gremio de los estudiantes, es un órgano más dentro de la universidad, es quien tiene que velar por el bienestar de los estudiantes, es quien tiene que defender los derechos de los estudiantes, es quien tiene que acompañar a los estudiantes en sus problemas. Pero por encima de todos estos puntos tiene que ser RECONOCIDO como tal, como “GREMIO DE LOS ESTUDIANTES”. Porque a través de esa manera se van a lograr las reivindicaciones de los Estudiantes.
Como se llega a lograr ese “RECONOCIMIENTO”, en primer lugar, con la participación de todos los estudiantes en el momento de nuestras elecciones de claustro, y en segundo lugar, es quienes conducen el Centro de Estudiantes.
A partir de estos dos puntos es donde el GREMIO “Centro de Estudiantes”, va tomando fuerza para sus reivindicaciones. Ahora nos queda analizar esos dos puntos por separado, para entender la importancia del GREMIO.
En primer lugar, estoy convencido de que la columna vertebral de toda universidad, somos nosotros LOS ESTUDIANTES, y bajo ese convencimiento es qué lo fundamento, porque SIN ESTUDIANTES, no habría UNIVERSIDAD. Sin estudiantes no habría directivos, sin estudiantes no habría institutos, sin estudiantes no habría profesores, sin estudiantes no habría personal administrativo, etc… Esto es lo que nos marca o lo que nos dice, lo importante que somos dentro de una universidad.
En segundo lugar, con respecto a la conducción de nuestro GREMIO, también está en la decisión del primero, ya que somos los que elegiremos  y marcaremos el rumbo del Centro de Estudiantes, que puede ser de dos maneras:
Un Centro de Estudiantes Pasivo (No escuchando los reclamos de los estudiantes, con poco interés para los estudiantes, con excusas a la hora de hacer las cosas, especulativo, por no entender que nos tienen que representar a nosotros “los estudiantes”, y no a los directivos al momento de decidir de qué lado tienen que estar, quizás esto se deba en parte por algo que comente al principio “1”); y por otro lado.
Un Centro de Estudiantes Activo (Es todo lo contrario al PASIVO, es quien va a escuchar a los estudiantes y va buscar una solución al problema, es el GREMIO que tiene que entender que esta para representar a LOS ESTUDIANTES, es el GREMIO que va acompañar al crecimiento de la universidad, pero ante un conflicto con LOS ESTUDIANTES o EL ESTUDIANTE, es a quien tiene que apoyar, defender y representar al ESTUDIANTE, porque por algo es el GREMIO DE LOS ESTUDIANTES), y nosotros como estudiantes tendríamos que exigir esa representatividad.
Por que no importa de que ideología seamos, no importa de que bandera política seamos, no importa si somos políticos o apolíticos, no importa si solo venimos a estudiar, no importa si en las elecciones votas o no votas, por que más allá de todas estas cosas, hay algo que entre toda esa variedad de elementos que nos diferencia, todos y todas tenemos algo en común y es que somos “ESTUDIANTES”. Y como gremio hay que representar, cuidar, proteger, a tod@s l@s ESTUDIANTES. Como reflexión final y, ya cerrando este pensamiento “una foto no representa a los estudiantes, lo que representa a los estudiantes son las acciones en búsquedas de soluciones”. CAS 


Carta de Lectores

Abriendo Ventanas

Por Susana Barrionuevo.

Llega un momento en la vida en el cual, las personas sentimos que se nos cierran las puertas: de un trabajo, de una materia (y a re-cursar), del amor, del colectivo cuando no llegamos a la parada.
Más tarde, o más temprano, en los diferentes ámbitos en los que nos desenvolvemos necesitamos abrir puertas, para simplemente seguir adelante, pero cuando esas puertas están con llave hay que buscar otra opción: abrir una ventana.
Una ventana que nos muestre un camino, nos ayude a idear un nuevo plan, o nos dé una idea del panorama al que debemos hacer frente.
Hay ventanas para la familia y los amigos, para la carrera que elegimos cursar, para el trabajo, para el amor. Para  absolutamente todo.
Para muchos/as de nosotros/as, la UNAJ comenzó siendo una pequeña ventana para avistar el futuro. Hoy creemos que es una gran puerta: una puerta a la esperanza, a los sueños, a las oportunidades, a la inclusión, a una educación de calidad para todos/as, en una de las zonas con más necesidades del conurbano bonaerense.
La UNAJ abrió una puerta muy importante en nuestras vidas; y nosotros –humildemente- desde el Ceunaj queremos abrir una nueva ventana.
Desde nuestros comienzos, solo tuvimos un solo objetivo: trabajar para y por los estudiantes, y desde el lugar que ocupamos: el de estudiantes.
Es por ello que hoy, en esta primera publicación queremos decirles que somos una ventana:
Una ventana abierta a sus inquietudes, a sus opiniones, a sus sugerencias.
Sin importar sus ideologías políticas, ni el lugar que ocupen en la comunidad educativa.
Estas palabras son para hacerles llegar nuestro objetivo: seguir sumando herramientas para afianzar los lazos que nos unen, como estudiantes, como miembros de esta comunidad universitaria, como compañeros/as y como amigos/as.
Este es un espacio que pretende la libertad, que la democracia nos ofrece, decir lo que pensamos, lo que sentimos, decir lo que necesitamos decir, más allá de banderas políticas, y siempre con el respeto que la libertad de expresión se merece.
Vivamos esta transición  de estudiantes a profesionales juntos, vivamos plenamente las experiencias que la Universidad nos brinda desde el lugar que ocupamos. Todos somos la UNAJ, todos la hacemos. Este sueño no sería una realidad sin cada una de las personas que la conforman. Todos somos importantes en este proceso de cambios e inclusión.
Es por eso amigos/as, compañeros/as que, con la ventana bien abierta, les damos la bienvenida a este nuevo espacio… nuestro espacio.
Estamos acá siempre, en este día y cada día!

Si, quieres escribir  en esta sección nos podes enviar un correo a:                                revistaceunaj@gmail.com

¿Qué ves cuando me ves? ¿Qué vemos cuando miramos?


Día viernes. Vuelta a casa. De un tiempo a esta parte todos sabemos que en algunos puntos de la ciudad se ha vuelto complicada esa vuelta al descanso. Para muchos esa instancia marca el comienzo del llamado “finde”. Pero la larga fila de autos se detiene y…. no se puede ver bien…. Pero estamos en presencia de un corte de tránsito. Y ahora…. Observamos mejor y sí, son “los piqueteros”. Alrededor nuestro, ciudadanos golpeando con sus manos los volantes de sus vehículos, esos que estaban encargados de llevarlos a sus hogares. Y más allá se observa, mmmm, humo, vallado humano y ¿qué se escucha? Sí sí música, suena lo que muchos de los que estamos de este lado del corte llamamos “cumbiancha”, el Dipy, el Original, Los del Fuego son algunos de los que acompañan nuestra vuelta, sin embargo, ( a mi me gusta más el “pero”) porque esa es la palabra que siempre aparece, la que muchas veces utiliza la clase media para demostrar que algo falta, que está disconforme aun, esa insatisfacción permanente que poseen, decía entonces la música se escucha de manera más difusa, muchos automovilistas (algunos de ellos vestidos de camisa y corbata, celular en mano) insultan clasificando el reclamo de “los del otro lado” y sin demasiada originalidad se escucha el: “ A vos te parece estos negros de m… que vayan a trabajar, están borrachos, escuchando cumbia y cocinando guiso” “¿Por qué no van a su casa?” “Por qué no hacen eso en la villa?”. Waiting en vano, como dirían Los Pericos, sería tratar de explicarles que el reclamo seguramente pasa por ese lado, pero, (el mismo que utiliza la clase media) prácticamente imposible que a un grupo importante de estos “ciudadanos” le importe cuál es el reclamo.
La tarde sigue cayendo parece que se llega a un acuerdo, lentamente se vuelve a circular.
Y como lo que importa es el “finde” llegando a casa nos disponemos para descansar y preparar nos o “lookiarnos” para asistir a la fiesta que realiza mi compañero en el “sum” de su edificio ubicado cerca del “paquete” barrio de Palermo.
Llegamos, se observan luces, barra, tragos, pilchas lindas (costosas está de más ponerlo), grupos, sonrisas, y el DJ musicaliza todo, el sector de la pista con varios danzarines, todo muy lindo, se escucha por ahí “qué onda tienen la fiesta”, obviamente copa en mano. Y llega el momento donde estalla the party, lleno total de la pista; y saben qué?; les gustaría adivinar? ¿Quién suena? “suena el Dipy papá” y los comensales tiran pasos y cantan los temas al ritmo del DJ. El DJ DJ cambió de estilo y vaya si dio resultado con ese que fue marcado como el mejor momento de la noche, allí donde se mezcló el alcohol y la música, aquella que hoy sonaba en el piquete y generaba tanto rechazo, tanto odio. Todo eso pasó al olvido para algunos; para otros nos llama a la reflexión sobre cómo, por qué y para qué algunas prácticas son aceptables de acuerdo a los protagonistas que la llevan a cabo...

Gabriel Kodjafachian, es un compañero que esta haciendo la carrera de LRT, esta cursando su  tercer año, y nos a brindado esta muy buena nota. Gracias compañero Gabriel por atreverte a escribir en este nuevo espacio. 


Espacio de la Agrupación La Jauretche

Este espacio fue cedido para La Jauretche, pero por razones por la cual desconocemos no quisieron publicar, por tal motivo– este espacio va a quedar para aquellos estudiantes que tengan ganas de expresarse y en este volumen informaremos sobre la sesión del Consejo Superior. 

CONSEJO SUPERIOR

Con fecha 01 de Septiembre, se llevó a cabo la Sesión del Consejo Superior. De la cual hemos participado, ya que, son públicas y abiertas a los estudiantes, y toda la comunidad que conforma la universidad y que tengan ganas de presenciar dicha sesión.
Con una serie de temas por tratar y/o aprobar en busca del consenso, dentro de la Orden del Día las más destacadas fueron: la creación/aprobación de la nueva Carrera de Medicina Social, dirigida a los y las Estudiantes de la región de nuestra Universidad. Ésta Carrera perteneciente al Instituto de Ciencias de la Salud, y como finalidad de la misma se busca regular la definición de la capacidad Educativa mediante "Evaluaciones integradoras", actividades prácticas y prácticas final obligatoria para dicha carrera.

En su primer año tendrá una plaza de 100 ingresantes, como así también se buscara desde los municipios de la región que puedan becar aquellos ingresantes de bajo recursos para que puedan estudiar. La carrera tiene una duración de siete (7) años, y durante su primer año va a tener casi todas las materias en común, igual que las otras carreras del Instituto de Ciencia de la Salud. Según explicaba el ViceRector el Dr. Arnaldo Medina    esta es la tercera Universidad en el país que dicta esta carrera y es la segunda de la Provincia de Bs. As. Ya que, la otra se dicta en Bahía Blanca.

Por otro lado, también desde el Consejo Superior se aprobó la CONVALIDACIÓN DE CUATRO CARRERAS DE INGENIERÍA QUE FUERON APROBADO POR LA CONEAU.
Las carreras son:
* Bioingeniería.
* Ingeniería en Informática.
* Ingeniería en Industrial.
* Ingeniería en Electromecánica.

Esta son las 4 carreras, en un párrafo aparte les dejo un poco más de información para entender que es la CONEAU.

Es, La Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria es un organismo descentralizado que funciona en jurisdicción del Ministerio de Educación de la Nación. Fue creada con la finalidad de contribuir al mejoramiento de la educación universitaria.
Su misión institucional es asegurar y mejorar la calidad de las carreras e instituciones universitarias que operan en el sistema universitario argentino por medio de actividades de evaluación y acreditación de la calidad de la educación universitaria.


NUEVOS LABORATORIOS PARA INGENIERÍA

Desde el comienzo de la actividad académica de la UNAJ,  y en particular  las carreras de Ingeniería  se hizo hincapié en la importancia de los laboratorios, tanto para la enseñanza de las ciencias como en la investigación, el desarrollo y la transferencia. La idea  integradora y que sintetiza  el concepto es aula-laboratorio-taller. El rápido crecimiento no permitió resolver con la misma velocidad la cuestión de puesta en marcha, pero actualmente a partir del lunes 11 de agosto se pudo comenzar con clases en los Laboratorios Integrados de Ingeniería ubicados físicamente frente a la futura  biblioteca y al lado del Laboratorio de Química.
Ocupa este laboratorio un espacio de aproximadamente 1000 m2 con el objetivo de mejorar y desarrollar competencias en Ingeniería, habilidades de comunicación, cooperación y servir a las necesidades locales, regionales y nacionales. Por esto último es que se piensa realizar  en este lugar actividades relacionadas con proyectos de Ingeniería para La Universidad en los Barrios, de Voluntariado, de Relación con la Escuela Pública y  de investigación y desarrollo.
Los laboratorios que comenzaron a funcionar son los siguientes:
* Hidráulica y Neumática
* Máquinas e Instalaciones Eléctricas- Automatización y Control
* Electrotecnia y Electrónica
* Materiales-Estática y Resistencia de Materiales  I y II
* Termodinámica A y B
* Energías Alternativas |
Esto se complementa con dos Aulas Taller (con mesas especialmente diseñadas para que  con los instrumentos y  las máquinas  se puedan realizar las clases ante la superposición de horarios y/o dar clases) y un Aula Auditorio con capacidad para treinta y cinco estudiantes con todos los medios electrónicos e informáticos para las clases que en ese lugar se desarrollen. Existen rampas para el acceso de discapacitados y en el futuro un ascensor para el mismo fin para poder acceder al el primer piso. Además se cuenta  con un salón de usos múltiples en el que podrán desarrollarse actos, seminarios, exposiciones y será también un lugar en el que los estudiantes, a partir de la colocación de mesas, podrán usar para  estudiar y preparar sus trabajos prácticos. También se cuenta con dos lugares para consulta e Investigación y  dos espacios que serán ocupados por las Coordinaciones de tres Ingenierías y Tecnicaturas Agropecuarias.

Aproximadamente se espera que más de cuarenta materias se dicten en este espacio.
Los equipamientos que tendrán los Laboratorios y Aulas taller fueron provistos por empresas e instituciones que generosamente cedieron material nuevo en algún caso y en condiciones de uso para Hidráulica y Neumática (Micromecánica), Máquinas Eléctricas y Electrotecnia (Schneider Electric), Máquinas Eléctricas (JLF) y en un cercanamente se recibirán otros equipamientos importantes prometidos de la relación existente con otras empresas que componen la CGERA.

Se comenzó con   clases de Matemática I y Matemática III, como así también de Física I y la utilización durante la semana de todos los laboratorios para clases correspondientes a los años superiores 3ro, 4to de Ingeniería y para cinco carreras de Ingeniería y dos Tecnicaturas Agropecuarias (Física).
En el futuro cercano comienza la construcción de los Laboratorios del Proyecto FOCEM para Ingeniería de la UNAJ lo que constituirá con sus 10000 m2 una de las obras más importan tes realizadas para una Universidad en Argentina.
Se firmará convenio con el CPF Felipe Vallese que permitirá que máquinas neumáticas de propiedad de dicho Centro, sean colocadas en los Laboratorios de Ingeniería y sirvan a los estudiantes de ambas Instituciones. Así también las máquinas herramientas que el CPF posee puedan ser utilizadas para clases de taller-laboratorio por los alumnos de Tecnología Mecánica de Ingeniería Electromecánica de la UNAJ.
Aunque aún con alguna dificultad se comenzó y entusiasma a la comunidad universitaria toda esta oportunidad de avanzar en el estudio de la Ingeniería y servir de esa manera al Proyecto del Gobierno Nacional (Plan Estratégico de Formación de Ingenieros 2012-2016).

Ing. Fernando A. González Frígoli Coordinador Ingeniería Electromecánica- Instituto de Ingeniería y Agronomía UNAJ.